{"id":1083,"date":"2017-05-17T18:44:22","date_gmt":"2017-05-17T17:44:22","guid":{"rendered":"https:\/\/siriri.org\/?page_id=1083"},"modified":"2025-11-21T12:43:06","modified_gmt":"2025-11-21T11:43:06","slug":"skola-hrou-ve-stredoafricke-republice","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/siriri.org\/fr\/apprendre-en-jouant-en-republique-centrafricaine\/","title":{"rendered":"Apprendre en jouant en R\u00e9publique Centrafricaine"},"content":{"rendered":"

Le programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>\u00a0constitue une solution \u00ab\u00a0cl\u00e9 en main\u00a0\u00bb pour les enseignants de R\u00e9publique centrafricaine. Ce programme allie l\u2019utilisation de m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques modernes et la conception, l\u2018impression et la distribution d\u2018outils didactiques dans la langue la plus r\u00e9pandue du pays, le sango.<\/strong><\/p>\n

En 2023, nous avons publi\u00e9 une brochure sur le programme. T\u00e9l\u00e9chargez-la ici<\/a>.<\/strong><\/em><\/p>\n

La R\u00e9publique centrafricaine, situ\u00e9e au coeur du continent africain, est l’un des pays les plus pauvres du monde, profond\u00e9ment marqu\u00e9 par l\u2019instabilit\u00e9 politique. Pour pouvoir s\u2019engager sur une autre voie et devenir un \u00e9tat stable et ind\u00e9pendant, la RCA a besoin de citoyens instruits. Une instruction de qualit\u00e9 ne peut cependant \u00eatre dispens\u00e9e en l\u2019absence d\u2018enseignants comp\u00e9tents et de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique ad\u00e9quat. Les premiers comme le second font fondamentalement d\u00e9faut en RCA.<\/p>\n

Ce sont les raisons pour lesquelles, en 2015, des p\u00e9dagogues tch\u00e8ques de l’\u00e9quipe SIRIRI et des enseignants centrafricains se sont r\u00e9unis et ont lanc\u00e9 le programme \u00e9ducatif \u00ab\u00a0Apprendre en jouant en RCA<\/em>\u00ab\u00a0. Nous sommes convaincus que ce programme r\u00e9pond aux besoins des enseignants centrafricains comme aux exigences de la p\u00e9dagogie du 21\u00e8me si\u00e8cle. Nous sommes par ailleurs certains que les outils p\u00e9dagogiques sont propos\u00e9s dans une langue que la population locale est en mesure comprendre. L’int\u00e9r\u00eat des enseignants et des parents pour le programme \u00e9ducatif ne cesse de cro\u00eetre. Il ne s’agit pas uniquement de former des enseignants. Les cours pour le personnel enseignant sont compl\u00e9t\u00e9s par d’autres mat\u00e9riels faisant partie du programme \u2013 syllabaires et m\u00e9thodes de lectures en sango, manuels p\u00e9dagogiques et outils didactiques. Le linguiste centrafricain Pr. Diki-Kidiri a particip\u00e9 \u00e0 l\u2018\u00e9laboration de nos nouvelles m\u00e9thodes de lecture en sango.<\/p>\n

En quoi r\u00e9side le probl\u00e8me?<\/strong><\/p>\n

La R\u00e9publique centrafricaine est ravag\u00e9e par la guerre civile et la pauvret\u00e9. Le niveau d\u2019instruction actuel en RCA ne laisse pr\u00e9sager aucune am\u00e9lioration sensible de cette situation dans un proche avenir.<\/p>\n

Selon les statistiques, le taux d’alphab\u00e9tisation de la population \u00e2g\u00e9e de plus de quinze ans en RCA a longtemps \u00e9t\u00e9 l\u2019un des plus bas au monde. D\u2018apr\u00e8s l\u2019index international (prosperity.com) comparant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et le niveau d\u2019instruction dans 167 pays, la RCA se classait en 2019 \u00e0 la 164\u00e8me place.<\/p>\n

Avant d\u2019entrer \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, les enfants ne connaissent que la langue la plus r\u00e9pandue, le sango. L\u2019enseignement \u00e0 l\u2018\u00e9cole est cependant majoritairement dispens\u00e9 en fran\u00e7ais, ce qui handicape consid\u00e9rablement les enfants dans leur apprentissage des savoirs de base. Le niveau des \u00e9coles est particuli\u00e8rement faible.<\/p>\n

Pendant longtemps, le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation centrafricain n’a pas \u00e9t\u00e9 en mesure d’assurer le versement r\u00e9gulier des salaires des enseignants comme leur formation ad\u00e9quate.<\/p>\n

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En ce qui concerne les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques employ\u00e9es, l\u2019enseignement repose sur la m\u00e9morisation de longs textes ou sur le recopiage au tableau de textes en fran\u00e7ais. Les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont g\u00e9n\u00e9ralement ni cahier, ni manuel \u00e0 disposition. Ils n\u2019ont bien souvent qu\u2019une ardoise sur laquelle ils \u00e9crivent \u00e0 la craie.<\/p>\n

Comment r\u00e9soudre ce probl\u00e8me?<\/strong><\/p>\n

Les enfants ont essentiellement besoin d\u2019une m\u00e9thode de lecture r\u00e9dig\u00e9e dans leur langue et d\u2019enseignants qui sachent les motiver. Notre programme permet d\u2019assurer l\u2019un comme l\u2019autre.<\/p>\n

L\u2019id\u00e9e \u00e0 la base de ce programme consiste \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement dispens\u00e9 dans les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires choisies de RCA, dans la mesure o\u00f9 le primaire est bien souvent le seul cycle scolaire fr\u00e9quent\u00e9 par un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves centrafricains. Ce programme a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 par l\u2019organisation tch\u00e8que SIRIRI, qui intervient depuis pr\u00e8s de 2006 en RCA et y travaille en \u00e9troite collaboration avec des missionnaires carmes. SIRIRI, en concertation avec des experts tch\u00e8ques en p\u00e9dagogie, a cherch\u00e9 la solution la mieux adapt\u00e9e pour soutenir les enseignants en RCA.<\/p>\n

Nous avons travaill\u00e9 au concept de nos ouvrages avec des enseignants centrafricains, qui ont ainsi eu pour la premi\u00e8re fois la possibilit\u00e9 d\u2019enseigner dans leur langue maternelle, et non en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Apr\u00e8s leur avoir dispens\u00e9 une formation interactive, SIRIRI remet aux enseignants un guide p\u00e9dagogique ainsi que d’autres outils didactiques, tels qu\u2018un alphabet vivant, des sets de lettres et de chiffres, un syllabaire illustr\u00e9 et un manuel de lecture, le tout en sango, la langue locale.<\/p>\n

L\u2019enseignement en sango dans les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires est conforme aux recommandations de l\u2019Unesco en mati\u00e8re d\u2019enseignement en langue maternelle dans les pays multilingues. Le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation centrafricain a recommand\u00e9 l’enseignement en sango d\u00e8s 1995.<\/span><\/p>\n

En quoi cette solution est-elle la meilleure?<\/strong><\/p>\n

Ce programme a \u00e9t\u00e9 m\u00fbrement r\u00e9fl\u00e9chi. Nous l\u2018avons mis au point en concertation avec des enseignants centrafricains afin de comprendre ce dont le syst\u00e8me scolaire centrafricain avait r\u00e9ellement besoin. La demande pour notre programme est immense, ce qui montre qu\u2019il fait sens et que sa mise en place est une r\u00e9ussite.<\/p>\n

Cours interactifs pour enseignants du 1er niveau de l\u2019\u00e9cole primaire<\/strong><\/p>\n

L\u2019objectif de ces s\u00e9minaires est de former des instituteurs \u00e0 \u00ab l\u2019\u00e9ducation pleine de sens \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire de renforcer l\u2019interaction entre l\u2019enseignant et l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans le processus d\u2019enseignement. Suivant le concept \u00ab apprendre en jouant \u00bb d\u00e9velopp\u00e9 par Comenius, nous nous sommes fix\u00e9s pour but de d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9, le sens du jeu et le plaisir d\u2019apprendre des enfants. Au cours de ces s\u00e9minaires puis en situation d\u2018enseignement, les formateurs de SIRIRI accompagnent les enseignants et ont pu v\u00e9rifier avec eux que, m\u00eame dans un pays d\u2019une extr\u00eame pauvret\u00e9, il reste possible de travailler avec du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, en accord avec les crit\u00e8res p\u00e9dagogiques modernes. Beaucoup nous contactent aujourd\u2019hui pour approfondir leurs qualifications et ouvrir ainsi la voie \u00e0 d\u2019autres enseignants..<\/p>\n

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Les s\u00e9minaires s\u2019appuient sur le guide p\u00e9dagogique que nous avons \u00e9labor\u00e9 sur mesure pour les enseignants centrafricains. Lors des s\u00e9minaires, les enseignants apprennent \u00e0 cr\u00e9er des outils p\u00e9dagogiques simples, \u00e0 d\u00e9velopper leur cr\u00e9ativit\u00e9, \u00e0 pratiquer l\u2018\u00e9coute active, \u00e0 poser des questions et \u00e0 am\u00e9liorer leur compr\u00e9hension de textes lus. De 2016 \u00e0 2020, entre f\u00e9vrier et avril, SIRIRI a effectu\u00e9 des visites d’\u00e9valuation dans les classes d\u2018enseignants ayant suivi la formation. L\u2019objectif \u00e9tait d\u2018\u00e9valuer les comp\u00e9tences et les progr\u00e8s des enfants et de fournir un retour aux enseignants. Ces voyages ont donn\u00e9 lieu \u00e0 des rapports d’\u00e9valuation d\u00e9taill\u00e9s de dizaines de classes.<\/p>\n

Fresques didactiques<\/strong><\/p>\n

Parall\u00e8lement \u00e0 ces formations et pour les compl\u00e9ter, nous r\u00e9alisons des fresques didactiques dans les \u00e9coles. Des dizaines de classes dans plusieurs \u00e9coles de Bozoum, Bouaor et Baoro sont ainsi progressivement \u00e9quip\u00e9es de fresques, sur la base de motifs propos\u00e9s \/ peints par deux artistes tch\u00e8ques, David B\u00f6hm et Ji\u0159\u00ed Franta. Ces fresques pallient au manque de manuels scolaires et d\u2019images p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

Les premi\u00e8res fresques ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es gr\u00e2ce au soutien de l’ambassade de la R\u00e9publique tch\u00e8que \u00e0 Abuja (Nig\u00e9ria), dont rel\u00e8ve territorialement la R\u00e9publique centrafricaine.<\/p>\n

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Kit compos\u00e9 d\u2018un Alphabet vivant, d\u2018un syllabaire ABC et d\u2019un manuel de lecture en sango<\/strong><\/p>\n

Les classes des enseignants form\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 dot\u00e9es d\u2019un kit didactique comprenant un Alphabet vivant et un set de lettres. Les \u00e9l\u00e8ves ont re\u00e7u un syllabaire illustr\u00e9 en sango. Nous avons mis au point cet ouvrage en collaboration avec des instituteurs centrafricains et des artistes tch\u00e8ques. L\u2019objectif de cette m\u00e9thode est de permettre aux enfants de s\u2019approprier les bases de la lecture. Le syllabaire reste la propri\u00e9t\u00e9 de l\u2019\u00e9cole, afin d\u2019en prolonger durablement l\u2019usage. Nous avons par ailleurs finalis\u00e9 une m\u00e9thode de lecture en sango. Lorsque les enfants ma\u00eetrisent la technique de la lecture dans leur langue maternelle, ils peuvent plus ais\u00e9ment passer \u00e0 la lecture du fran\u00e7ais officiel, dont la connaissance est n\u00e9cessaire en RCA, non seulement pour la poursuite de leurs \u00e9tudes.<\/p>\n

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Premi\u00e8re \u00e9tape du programme, de 2015 \u00e0 2020<\/strong><\/p>\n

Pendant cinq ans, plus de 30 volontaires europ\u00e9ens – des formateurs et deux artistes – sont venus en RCA pour former des enseignants centrafricains. Certains d\u2019entre eux se sont progressivement impliqu\u00e9s dans la gestion des cours en tant que formateurs. Cette fa\u00e7on de travailler visait \u00e0 renforcer les comp\u00e9tences locales et \u00e0 remettre \u00e0 l\u2019avenir le programme entre les mains des Centrafricains.<\/p>\n

L’ann\u00e9e 2019 a \u00e9t\u00e9 une ann\u00e9e pilote o\u00f9, \u00e0 la demande des enseignants, la formation a \u00e9t\u00e9 \u00e9tendue \u00e0 des mati\u00e8res sp\u00e9cifiques: math\u00e9matiques, lecture et \u00e9criture.<\/p>\n

\u00c0 partir de juillet 2019, la coordinatrice du programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em> a travaill\u00e9 sur le terrain en RCA et y a pr\u00e9par\u00e9 la formation pour 2020. Elle a apport\u00e9 son soutien aux enseignants form\u00e9s et a collabor\u00e9 avec des institutions locales et internationales pour \u00e9tendre le programme \u00e0 d’autres \u00e9coles et le transmettre aux autorit\u00e9s locales.<\/p>\n

Un programme r\u00e9compens\u00e9 <\/strong>\u00e0 plusieurs reprises<\/strong><\/p>\n

En juin 2018, l’agence de d\u00e9veloppement du minist\u00e8re des Affaires \u00e9trang\u00e8res de R\u00e9publique tch\u00e8que a d\u00e9cern\u00e9 \u00e0 l’organisation \u00e0 but non lucratif SIRIRI le prix pour la r\u00e9alisation des objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations Unies pour son programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>.<\/p>\n

En mars 2020, l’Inspection g\u00e9n\u00e9rale de l’\u00e9ducation nationale de la RCA a accord\u00e9 son agr\u00e9ment pour l’enseignement d\u2018apr\u00e8s le syllabaire \u00abYanga ti sango\u00bb et le manuel de lecture \u00abMbeti ti diko\u00bb dans les \u00e9coles primaires. Les deux ouvrages ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par SIRIRI dans le cadre du programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>. Cet agr\u00e9ment a constitu\u00e9 une \u00e9tape importante pour le d\u00e9veloppement du programme, la diffusion de l’enseignement dans la langue nationale et la confirmation de la coop\u00e9ration entre l’organisation tch\u00e8que SIRIRI et les autorit\u00e9s centrafricaines. Parall\u00e8lement, le r\u00e9f\u00e9rencement du programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em> a \u00e9t\u00e9 inscrit dans le programme gouvernemental global de d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation en R\u00e9publique centrafricaine pour les dix prochaines ann\u00e9es. Ce programme devrait \u00eatre cofinanc\u00e9 par la Banque mondiale.<\/p>\n

Deuxi\u00e8me \u00e9tape apr\u00e8s une pause li\u00e9e au Covid\u00a0<\/strong><\/p>\n

Au printemps 2020, la pand\u00e9mie mondiale de covid a \u00e9clat\u00e9, de sorte que la mise en \u0153uvre du programme par SIRIRI a d\u00fb \u00eatre suspendue et est rest\u00e9e enti\u00e8rement entre les mains des enseignants centrafricains. Ce n’est qu’en 2022 qu’il a \u00e9t\u00e9 possible de visiter certaines \u00e9coles et certains enseignants. Nous avons alors pu constater que les enseignants continuent d’enseigner en sango et d’utiliser les connaissances et mat\u00e9riels acquis lors de leur formation. Le programme se poursuit donc de mani\u00e8re durable et ind\u00e9pendamment de la pr\u00e9sence de formateurs europ\u00e9ens. Dans plusieurs salles de classe, nous avons trouv\u00e9 des bouliers fabriqu\u00e9s localement en bois et avec des bouchons de bouteilles en plastique.<\/p>\n

Les enseignants continuent \u00e0 \u00eatre tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9s par notre programme. Ils nous ont demand\u00e9 des formations compl\u00e9mentaires et des fresques didactiques pour les \u00e9coles o\u00f9 il n\u2019y en a pas encore. C’est pourquoi nous avons de dessiner des fresques didactiques dans des \u00e9coles villageoises des environs de Bozoum et de Baoro. En ao\u00fbt et en septembre 2022, une formation a \u00e9t\u00e9 dispens\u00e9e par des enseignants centrafricains sous la supervision de SIRIRI.<\/p>\n

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Au cours de cette p\u00e9riode, SIRIRI a cr\u00e9\u00e9 une s\u00e9rie de vid\u00e9os p\u00e9dagogiques pr\u00e9sentant la m\u00e9thodologie \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em> afin de soutenir les formateurs centrafricains. Cependant, en raison du manque de moyens techniques (absence d’\u00e9lectricit\u00e9, etc.), il \u00e9tait difficile de les fournir aux enseignants des zones rurales.<\/p>\n

Dans une premi\u00e8re partie, les auteurs et artistes expliquent la philosophie du programme et les \u00e9tapes m\u00e9thodologiques pour atteindre les objectifs p\u00e9dagogiques. Ils sont disponibles en tch\u00e8que avec les sous-tritres ici<\/a>. La deuxi\u00e8me partie sert d’illustration pratique du travail des formateurs centrafricains lors de la formation de leurs coll\u00e8gues. Vous pouvez les visualiser sur ce lien.<\/a><\/p>\n

Dix ans du programme \u00ab Apprende en jouant en RCA \u00bb (2023-2024)<\/strong><\/p>\n

En mai 2023, des repr\u00e9sentants de SIRIRI se sont rendus en RCA dans le cadre d’un voyage de suivi. Une discussion a eu lieu avec les enseignants locaux sur la forme de la formation, qui s’est d\u00e9roul\u00e9e en ao\u00fbt dans les villes de Baoro et Bossempt\u00e9l\u00e9, \u00e0 nouveau sous la direction de formateurs centrafricains. Cette fois encore, le r\u00f4le de SIRIRI s’est limit\u00e9 \u00e0 un soutien financier et \u00e0 la supervision.<\/p>\n

Dans le cadre de cette visite, les repr\u00e9sentants de SIRIRI ont \u00e9galement rencontr\u00e9 Mgr Mirek Gucwa, \u00e9v\u00eaque du dioc\u00e8se de Bouar. L’objectif de cette rencontre \u00e9tait de rechercher de nouvelles perspectives pour le programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>. Les deux parties ont convenu de modifier la strat\u00e9gie, en ce sens qu’\u00e0 l’avenir, le programme sera enseign\u00e9 dans le nouvel Institut p\u00e9dagogique (ISSA), fond\u00e9 par l’\u00e9v\u00each\u00e9 de Bouar. Lors de cette r\u00e9union, l’id\u00e9e d’un stage p\u00e9dagogique sp\u00e9cialis\u00e9 en R\u00e9publique tch\u00e8que pour certains enseignants centrafricains a \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e pour la premi\u00e8re fois.<\/p>\n

En 2024, le programme a \u00e9t\u00e9 \u00e9tendu \u00e0 d’autres \u00e9coles du dioc\u00e8se, des supports didactiques ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9imprim\u00e9s, d’autres dessins didactiques ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s et une formation a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e \u00e0 Bouar, coordonn\u00e9e par Didier Namgbei, directeur adjoint de l’ISSA. Au total, en dix ans, 825 enseignants centrafricains ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s, 150 fr\u00e8sque didactiques ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s et plus de 12 000 syllabaires ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9s, qui ont servi \u00e0 plus de 30 000 enfants, principalement dans le dioc\u00e8se de Bouar.<\/p>\n

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Stage p\u00e9dagogique et transfert du programme aux enseignants centrafricains (septembre 2025)<\/strong><\/p>\n

La vision du stage s’est concr\u00e9tis\u00e9e en septembre 2025, lorsque le directeur de l’ISSA, Justin Baouya, et son adjoint, Didier Namgbei, sont arriv\u00e9s \u00e0 Prague. Au cours de ce stage professionnel de dix jours, les deux invit\u00e9s ont pass\u00e9 la plupart de leur temps \u00e0 l’\u00e9cole Smyslupln\u00e1 \u0161kola (dirig\u00e9e par Jan Korda, m\u00e9thodologue du programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>) et \u00e0 l’\u00e9cole primaire sp\u00e9ciale, o\u00f9 les enseignants tch\u00e8ques leur avaient pr\u00e9par\u00e9 un programme riche et vari\u00e9. L’apr\u00e8s-midi, d’autres r\u00e9unions ont eu lieu au S\u00e9nat tch\u00e8que, au minist\u00e8re des Affaires \u00e9trang\u00e8res, \u00e0 la facult\u00e9 de p\u00e9dagogie de l’universit\u00e9 Charles et au mus\u00e9e national de la p\u00e9dagogie de Jean Amos Comeinus. Un communiqu\u00e9 de presse<\/a> a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9, un reportage a \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9 sur TV Noe et une interview<\/a> a \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9e sur Radio Prague.<\/p>\n

La visite \u00e0 Prague \u00e9tait un geste symbolique visant \u00e0 transmettre le programme \u00abApprendre en jouant en RCA\u00bb<\/em> aux mains des enseignants centrafricains comp\u00e9tents. Tous deux sont rentr\u00e9s chez eux remplis d’une nouvelle \u00e9nergie et de nombreuses inspirations. La r\u00e9alisation de vid\u00e9os, avec lesquelles ils vont d\u00e9sormais travailler \u00e0 l’ISSA, a notamment port\u00e9 ses fruits.<\/p>\n

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SIRIRI continuera \u00e0 soutenir les \u00e9tudiants, les p\u00e9dagogues, les enseignants et surtout les \u00e9l\u00e8ves centrafricains dans le cadre du programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em>, que ce soit en leur apportant une aide qu’ils ne peuvent pas fournir eux-m\u00eames, comme l’impression de syllabaires, de manuels scolaires, la r\u00e9alisation de fr\u00e8sques didactiques dans d’autres \u00e9coles centrafricaines, ou en leur fournissant le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire.<\/p>\n

Nous continuons \u00e0 accueillir favorablement le soutien des donateurs afin de pouvoir r\u00e9pondre \u00e0 la forte demande que notre programme a suscit\u00e9e en RCA.<\/strong><\/p>\n

L’organisation SIRIRI finance le programme \u00ab Apprendre en jouant en RCA \u00bb<\/em> principalement gr\u00e2ce aux dons de particuliers. En 2015, le projet a \u00e9t\u00e9 soutenu par l’ambassade de France en RCA, puis par l’Agence tch\u00e8que pour le d\u00e9veloppement et l’ambassade de R\u00e9publique tch\u00e8que \u00e0 Abuja (Nigeria). Pour le financement, il est essentiel d’\u00e9tablir des relations avec des donateurs priv\u00e9s et des entreprises et de nouer des partenariats avec des institutions nationales et multinationales.<\/p>\n

Du c\u00f4t\u00e9 des enseignants centrafricains, SIRIRI continue de percevoir un int\u00e9r\u00eat pour une nouvelle m\u00e9thodologie moderne et surtout efficace. Des ressources financi\u00e8res suffisantes contribueraient \u00e0 \u00e9tendre g\u00e9ographiquement le programme, \u00e0 fournir davantage de supports didactiques et \u00e0 soutenir la mise en \u0153uvre d’autres cours organis\u00e9s par des formateurs centrafricains et des dipl\u00f4m\u00e9s de l’ISSA pour leurs coll\u00e8gues.<\/p>\n

Envoyez une contribution au compte de collecte de fonds SIRIRI >> Apprendre en jouant en RCA: CZ7055000000000000636631<\/strong><\/p>\n

Un grand merci en avance!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En coop\u00e9ration avec des sp\u00e9cialistes tch\u00e8ques en p\u00e9dagogie, SIRIRI a r\u00e9fl\u00e9chi comment aider le plus efficacement possible les instituteurs en RCA.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2587,"parent":0,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page_skolahrou.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1083"}],"collection":[{"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1083"}],"version-history":[{"count":112,"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1083\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4161,"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1083\/revisions\/4161"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2587"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/siriri.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}